Déficience intellectuelle (DI) et troubles cognitifs

Problématique :
L’enfant présente un fonctionnement intellectuel inférieur à la moyenne, accompagné de difficultés d’adaptation dans la vie quotidienne (autonomie, communication, interactions sociales, apprentissages). Les troubles cognitifs peuvent concerner la mémoire, l’attention, les fonctions exécutives ou la résolution de problèmes. Ces difficultés ralentissent l’acquisition des apprentissages et l’autonomie.

Interventions :

Évaluation du niveau d’autonomie, des fonctions cognitives, et des capacités motrices et sensorielles.
Mise en place de routines structurées et de supports visuels (pictogrammes, séquences d’actions).
Activités visant à développer l’autonomie dans les gestes du quotidien (s’habiller, se laver, ranger ses affaires).
Exercices de stimulation cognitive : mémoire, attention, anticipation, planification à travers le jeu ou des tâches concrètes.
Adaptation de l’environnement pour faciliter la compréhension et l’accès aux activités (codes couleurs, consignes simples, espaces organisés).
Travail en partenariat avec les familles, l’école et les autres professionnels pour favoriser la cohérence des interventions.